思想政治理論課，是立德樹人的核心課程。從2006年站上思想道德課的講臺起，鐘寧燕在寧德市民族中學的思政課講臺上，一教就是19年。她滿懷熱情與堅定信念，在這片特殊的土地上，通過創(chuàng)新教學為學生成長指引道路，播撒知識種子，精心培育民族團結(jié)之花。
癡心不改教書路，無怨無悔育人情。一直以來，鐘寧燕始終牢記“發(fā)展民族教育、培養(yǎng)民族人才”的殷切囑托，用心用情上好思政課，使思政課成為受學生歡迎的“信仰課”“人生課”。她深知，作為一名思政課教師，肩負著立德樹人的重任，要將社會主義核心價值觀教育融入課堂，培養(yǎng)學生的中華民族共同體意識。
作為一名思政課教師，首先要面臨的就是思政課上學生“抬頭率低”的問題。“傳統(tǒng)”思政課有時讓孩子覺得枯燥無聊，為了讓學生愛上這門課，鐘寧燕沒少花心思。
為了讓思政課入腦入心，增強思政課的吸引力，鐘寧燕探索了多種方式，如融合式教學、互動式教學、情景式教學……鐘寧燕把自己放在為學生“鑄魂”、當好“領(lǐng)路人”的角度，去構(gòu)思、設(shè)計每一堂課。
寧德市民族中學是福建省第一所民族中學，師生涵蓋畬族、回族、漢族等14個民族。在課堂上，鐘寧燕把思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，帶領(lǐng)學生積極參與校內(nèi)外各項活動，發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。
鐘寧燕在思政課教學上融入了當?shù)靥厣�，學生們不再是被動接受知識的對象，而是課堂的主體。她經(jīng)常采用小組討論、角色扮演等多種形式，讓學生們參與到課堂中來。例如，在講述《促進民族團結(jié)》這一課時，鐘寧燕帶領(lǐng)學生走出教室，走進民族文化宣傳欄，讓學生們分組討論，每組代表一個民族，探討該民族在閩東地區(qū)的歷史、文化和貢獻。通過這種互動方式，學生不僅深入了解了各民族的特點，還增強了彼此之間的理解和尊重。
鐘寧燕還善于運用多媒體教學手段，如播放相關(guān)視頻、展示圖片等，讓課堂更加生動有趣。在講述一些抽象的概念時，她會結(jié)合實際案例，讓學生們更好地理解和掌握。此外，她還經(jīng)常組織學生進行課堂小游戲，如知識競賽、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。
為提高課堂教學實效，鐘寧燕緊緊抓住課堂實踐教學這個環(huán)節(jié)，組織學生參與社會實踐活動。她曾帶領(lǐng)學生參加福安市第三十二屆元宵燈謎活動，讓學生們在傳統(tǒng)節(jié)日中感受民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。此外，她還組織學生參與志愿服務(wù)、研學活動等，將所學知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。
鐘寧燕還特別注重學生的獨立思考和思辨能力，運用多媒體輔助教學，結(jié)合社會時政熱點，豐富課程內(nèi)容。她甚至將思政課與語文、歷史、地理等學科相結(jié)合，展示學科間的交叉融合，讓學生在多元的學習中感受思政課的魅力。
鐘老師的課堂不僅關(guān)注知識的傳授，更注重情感的交流。她尊重每一位學生，構(gòu)建開放、包容、平等的課堂氛圍，鼓勵學生積極發(fā)言，建立平等的師生關(guān)系。她的課堂，是一個充滿活力和創(chuàng)意的空間，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。
“聽她的課，不會打瞌睡�！痹谠S多人看來，思政課可能枯燥無味，但鐘寧燕卻通過創(chuàng)新的教學方式，讓課堂煥發(fā)出新的活力。
19年的堅守，鐘寧燕用心教書，用愛育人，用對教育事業(yè)的滿腔熱忱，默默耕耘，無私奉獻，多次在區(qū)市縣各項教學教研競賽中獲獎，贏得了廣泛的社會聲譽，用自己的行動詮釋了一名思政課教師的初心與使命。(記者 葉伏國)